Texts out there...

  200 anos de Independência...?! Um País em cárcere...  (Por M.S. Oliveira)   200 anos? Ora, pois! Já dizia “Camões”. Mas de que, ao certo? Nunca fomos livres. Vez ou outra aparece alguém a arregalar os olhos para o “nosso”, nosso País, para o “nosso” ... Bem se vê, ainda, o fidalgo, com suas calças curtas, de “menino travesso”, disfarçado de “bom moço”, eloquente em artimanhas e surrupios. Sempre estivemos à mercê do desmanche arbitrário do que pode ou não ser feito. Ainda vivemos sob o jugo desigual e de uma esperança ainda distante. Nossos interesses e liberdades negligenciados, muitas vezes, por um “disse me disse” sem nexo. Outrora, os arroubos portugueses, agora, os interesses familiares do “Poder” e seus conchavos. Acabou a mamata? A alta dos preços, do dólar, o desemprego, o desalento, a subserviência... Onde será a próxima ocorrência? Agora faz, arminha com a mão! Já começamos do erro. Da exploração, da morte, do estupro. Fomos violentados, exilados, ma

Trabalho intimista.  Um dos "Versos (soltos)...": A noite cresce E ilumina; A alma adentro, Logo escurece.   Ah, se pudesse Se me desse, A alegria Que me engrandece.   Deixaria que meus dias Se cobrissem Da luz da lua, E da calma Da alma tua. *** Link para compra:  Clube de Autores Boa leitura, de fim de tarde...!

A primeira edição data do ano de 2011, pela mesma Editora, Clube de Autores. Este trabalho  é fruto de minha monografia do MBA em Gestão de Pessoas. O mesmo também foi publicado em Portugal pela Editora Bubok, com sede na Espanha: Trecho do livro: "...Uma entidade tem de ter transparência total. Faz parte de sua missão divulgar resultados e disseminar aprendizados. Logo, a ética funciona como um regulador das ações no Terceiro Setor. O Terceiro Setor deve agir pensando no seu público e a ética deve servir como suporte a esta missão. Conforme Sá (2000 apud Muraro; Lima, 2006), a ética analisa a vontade e o desempenho virtuoso de ser em face de suas intenções e atuações, quer relativos à própria pessoa, quer em face da comunidade em que se insere. Existem grandes particularidades entre o setor privado e o Terceiro Setor como histórias, cultura e práticas. Enquanto no setor privado a informação é privada e fonte do seu poder, no Terceiro Setor, a informação tem de ser pública e dev

  (Centenário Paulo Freire - Educação no Brasil. Texto de minha autoria para a Coletânea. ) Um cordel à sua homenagem De Joaquim e Edeltrudes A 19 de setembro de 1921 Nascia em Recife Um educador estupendo E não era só mais um.   Inovou no ensino adulto Elevou, levou afora Cá e acolá, O Mundo conheceu Paulo Freire E melhor não há.   Ainda menino Viu as primeiras dificuldades Em família; A mãe em desespero Pediu arrego, Foi no “Oswaldo Cruz” Como auxiliar de disciplina E logo mais Na maestrina.   Em 1943 veio o Direito A Filosofia nas Belas Artes A Diretoria na Educação e Cultura Quem mais chegou à altura? Mais adiante Capibaribe A Conferência filosofal E intelectual Jamais viu-se nada igual.   Em sua obra O “oprimido”, no Chile E a “autonomia” do processo De aprendizagem; O vocabulário do cotidiano E a realidade das “paisagens”.   E foi em 1962 Em Angicos Sertão do Rio Grande do Norte Que 300 trabalha

"Cotidiano Introspectivo - Centenário Clarice Lispector" (Texto de minha autoria para a Coletânea) Clarice Lispector e sua introspecção literária: “Gostar de estar vivo dói.” (Felicidade Clandestina).               Ucraniana forçada a deixar seu País natal em 1922, em decorrência da Guerra Civil Russa e da perseguição aos judeus na Europa, tornou-se uma das maiores autoras de obras intimistas que versam sobre o cotidiano corriqueiro, em suma, do ponto de vista feminino. A epifania faz-se presente, quando a escritora compreende a essência de algo. Na Literatura é uma forma de mostrar um conceito. Mas para o autor, é produzir um texto que transmita um entendimento completo das suas ideias para o leitor. E, para Clarice, seria como uma espécie de revelação bem característica de suas obras que tinham um cunho psicológico forte, através da descrição dos personagens e os conflitos internos vividos pelos mesmos. [...] Segue o texto abaixo.   Felicidade Clandestina (1971)

  (Textos de minha autoria) O metro do certo   Já foi caro, Hoje, está Mais ainda; Ser quem é À morte, fulmina.   Cada passo Largo, dado; O quilômetro Dá o ar Da graça; À distância, alcança.   Lança, Solta o laço Do abraço; Estreita o errado; Mede o Fardo.   Brado À covardia, Irradia; Quanto custa, O metro, Do certo?   Quem sabe? * * * (Haikai) Ah, o amor! Tão sublime, até em dor. Faz do ódio, teu ditador. * * *

(Textos de minha autoria) O amor funesto   Quem saberia ou caberia, Amar como convém? E quem nutriria Um sentimento que vai além?   O amor honesto Não se confunde; Não é funesto, Vive em total plenitude.   Amar é adentrar É vivenciar; É entender que ao seu lado, Tudo irá passar.   O egoísmo aqui jaz, Já não se satisfaz. Pois há vida e flores, Há verdades e amores.   Em tempos tão desonestos, Caberá ao amor, Em sua plenitude, Nos guiar a vias sem dor.   * * * Amor (ir)racional   É tão (ir)racional Desmedido Sobrenatural O amor animal.   Não falo do ser humano, Ser ir(racional) Cruel e, Banal.   Falo dos peludos; Sim, dos quatro patas Ou até dos sem patas, Pois para o amor, Não há intrusos.   Que amor é este, Que nos eleva Nos irradia Embebeda E contagia?   * * *      

Em 2017... "When we are unaware it's like our body is calcified, and when we wake up, every sense comes to life". Às linhas tortas e...certas. De sua imagem  E semelhança  Fez-me Deus; Cativa e amorosa Com a missão de juntar-me  Aos teus. Eu nunca fui eu. Presa à dúvida E à solidão, Restou-me  A luta incessante, Para sair  Da escuridão.

Artigo, de minha autoria, publicado para a Revista de Educação (Educere et Educare - Unioste, 2009; seção Fundamentos da Educação). Resumo : O tema da educação não ocupou um lugar central na obra de Marx. Ele não formulou explicitamente uma teoria da educação, muito menos princípios metodológicos e diretrizes para o processo de ensino-aprendizagem. Sua principal preocupação foi o estudo das relações socioeconômicas e políticas e seu desenvolvimento no processo histórico. Quanto à questão educacional, esta se encontra inevitavelmente enredada em sua obra. Existem alguns textos que Marx, juntamente com Engels, redigiu sobre a formação e o ensino em que a concepção de educação está articulada com o horizonte das relações sócio-econômicas daquela época. Assim, para compreendermos qual sua perspectiva na análise do fenômeno educativo precisamos passar pelo seu modo de compreender a sociedade. O propósito deste artigo é pontuar algumas das questões que chamam a atenção para uma re-leitur

...quando percebi que tinha o propósito de contribuir com algo maior para a área de documentação em meu Estado. Prestes a concluir, no ano seguinte, o curso de Biblioteconomia pela Universidade Federal de Alagoas, pensei em escrever minha monografia, intitulada "Arquivo Público de Alagoas: resgate patrimonial" pontuando toda a problemática à época quanto à situação degradante do órgão público em questão; foram meses de pesquisa e trabalho, mas com todo o apoio e cuidados de um grande amigo, o fundador e primeiro diretor do APA, Excelentíssimo Senhor Professor Moacir Medeiros de Sant'Ana (in memoriam). O resultado obtido não poderia ter sido melhor: diversas obras, de diversos autores tomando meu trabalho como referência, um entrevista para uma TV local e filiada da TV Record, artigo publicado e um cargo comissionado no tão mencionado Arquivo.  Enfim, escrever esse trabalho fez-me despertar para algo que seria do meu destino, a escrita, a produção literária, livros e artig

  Bem vind@s!! "As pessoas educam para a competição e esse é o princípio de qualquer guerra. Quando educarmos para cooperarmos e sermos solidários uns com os outros, nesse dia estaremos a educar para a paz".  Maria Montessori.